강원도공고 제2009-108호

2010년도 체험환경교육프로그램 지원사업 공모

강원도에서는 미래의 주역인 청소년에게 환경과 자연에 대한 이해와 감수성을 증진시켜 더욱 심각해지는 환경문제에 대한 올바른 대처능력 향상과 친환경 생활화 유도를 위해 직접 실천하고 느끼는 체험환경교육 프로그램을 공모․선정하여 지원하고자 하오니 많은 참여를 바랍니다.

2009년  2월  4일

강   원   도   지   사

1. 대상 프로그램

◦ 청소년 및 시민을 대상으로 일정기간 지속성을 유지할 수 있으며 환경에 대한 이해와 실천의식 전환효과가 나타날 수 있는 프로그램

※ 일회성․행사성 프로그램 제외, 예산의 능률적 이용과 체험교육 확산을 위해 소액 프로그램을 우선 지원

◦ 기후변화, 녹색성장실천 및 환경문제 등 다양한 환경지식에 대한 과학ㆍ실험적 탐구학습 및 체험학습교육

◦ 지역적 특성을 고려하여 지역의 환경보전활동 및 환경문제 해결을 위한 지역실정에 적합한 체험환경교육 프로그램

예) 지역소하천조사, 지역 생태지도 만들기, 우리고장분포 식물도감 만들기 등

◦ 과학실험적 탐구학습, 논의․토론학습, 견학․조사학습, 생태기행 및 체험, 교육․홍보활동 및 환경놀이, 워크숍․토론회 등

2. 응모자격

◦ 청소년 및 시민을 대상으로 교육할 수 있는 시설, 인적자원을 갖춘 강원도내 소재 비영리 등록 민간단체, 법인 및 관련기관

3. 사업기간 : 2010년 3월∼ 12월

4. 지원규모 : 1개 단위사업(프로그램)당 10백만원 이내

◦ 자부담 : 총 사업비의 20%이상 (자부담 미확보 : 심사시 페널티)

5. 프로그램 공모

◦ 접수기간 : 2009. 2. 12 ∼ 3. 12 (우편접수는 마감일 소인분 유효)

◦ 접수처 : 강원도 환경정책과, 해당 시․군 환경부서

※ 문의 : 강원도 환경정책과(033-249-2772) 및 해당 시․군 환경담당과

6. 제출서류

◦ 체험환경교육 프로그램 공모신청서 (신청서식 및 작성개요 : 붙임참조)

◦ 사업계획서, 비영리단체 등록증(사본) 및 주요활동내역 등

7. 심사 및 선정

◦ 심사방법 : 8인이내 심사위원 구성 심사

◦ 결과통보 : 선정단체별 개별통보

8. 사업비 교부

◦ 선정된 프로그램 운영단체의 지원금 교부신청(2010.2월중) 후 지원

◦ 사업비 집행방법은「보조금의 예산 및 관리에 관한 법률」,「강원도보조금관리조례」에 따름

붙임 : 공모제안서, 사업계획서, 소요예산내역서, 심사기준 각 1부.

(서  식)

2010년도 체험환경교육 프로그램 공모제안서

프로그램 명칭
활 동 유 형
교 육 기 간
교 육 장 소
소 요 예 산		총 액		보조금			자체예산
신청단체	단 체 명				대표자
	주 소
	전화번호	(사무실) (휴대폰)				FAX
	운영책임자	(성명) (E-MAIL)		교육강사
	단체현황	창립연도 : 년		총인원 : 명(직원수 명, 회원수 명)
위와 같이 체험환경교육프로그램 공모에 소정의 서류를 갖추어 제안서를 제출합니다. 2009. . . 신청단체명 : (직인) 제출자(대표자) : (서명) ※ 구비서류 1. 프로그램 운영계획서 1부 2. 소요예산 내역서 1부 3. 비영리민간단체등록증 사본 1부. 4. 단체 주요활동내역서 1부 강원도지사 귀하

(구비서류 1)

프로그램 운영계획서

사업명 : 프로그램 명칭

(지역단위 체험환경교육 활성화 사업)

200  .   .   .

작성자 :  담당과          직명         성명        (인)

(전화 :              팩스:               )

1. 프로그램 개요

가. 개요

o 프로그램 명칭 :

o 목    적 :

o 기    간 : ※ 실제 국고보조사업으로 추진할 사업기간을 명시

o 총사업비 : ※ 사업기간 중 소요가 예상되는 총 사업비 명시

- 사업년도 사업비 :

o 운영방법 :

※ 자치단체 직접 수행, 민간단체, 각급학교 등에 위탁운영, 민간단체, 기업체 등과 공동운영, 기타 운영방법(결정되어 있는 경우) 또는 운영방법 결정방식을 기술

o 프로그램 유형 : ※ 작성지침상의 프로그램 유형에 따라 작성

나. 현황

※ 교육대상자(지역 주민)의 연령별, 직종별 통계 등

교육운영기관 현황 : 지역공무원, 민간단체, 각종 교육기관 등

교육운영기관의 체험환경교육 추진실적

교육활동장소에 대한 현황 및 체험환경교육공간으로서의 적합성

다. 사업의 필요성

라. 사업효과

마. 기타 특이사항

사. 재원부담비율

(보조금 :          %, 자부담 :       %)

※ 년간 소요 사업비를 기재하고 재원부담비율을 명시할 것

2. 연차별 추진계획

※1년 단위 사업인 경우 생략할 수 있음

구 분		사업 기간	총사업비	연차별 투자소요(예)
				2009		2010		2011
합 계
세부내역	o 교재개발 o 학습장비 구입 o 학습장 조성 o 운영경비 - - - -
재원별	o 국고 ( %) o 지방비 ( %) - 시․도비 - 시․군비 o 기타 - ( %) - ( %) - ( %)

※세부내역은 사업성격에 따라 필요한 항목으로 새로이 작성 가능

3. 사업년도 세부추진계획

가. 프로그램 운영계획

o 프로그램 요약

o 교육운영기관 및 담당 책임자

※ 직접적으로 동 교육프로그램을 수행하는 기관 및 책임자 명시

(책임자는 강사와는 다름)

o 교육운영관리(프로그램의 전반적인 운영형태를 구체적으로 기술)

- 실시조건

- 진    행

- 교육대상자 및 교육단위규모

o 연간추진일정(월별 교육계획)

o 담당강사 임무, 현황 및 이력

※ 강사가 확정되지 아니한 경우 강사 확보방안 명시하고 강사현황 및 이력 등 세부내역은 빠른시일내 결정하여 별도제출⇒미제출시 심사시 감점

o 교육생 모집계획

o 현장체험학습장소 이용계획 ※ 생태적으로 중요한 지역에서의 프로그램 운영시 그로 인한 훼손방지 계획 등 포함

o 현장체험학습장소 확보계획 ※ 확보방안에 대하여 구체적 기술

o 기대효과

※ 명시된 항목이외의 필요한 항목은 추가하여 작성

(구비서류 2)

소요예산(사업비) 내역서

ꊱ 소요예산 총괄

구 분	금 액	비 고
총 계
보 조 금
자 부 담

ꊲ 항목별 예산소요내역

항 목 별	금 액	세 부 적 요 내 용
총 계
수 당 (101)		(예시) 일반강사료, 특별초빙강사료 등
수 용 비 (201)		교재개발, 교재구입비, 학습도구구입, 보고서 발간비, 보험료 등
여 비 (202)		차량․선박 임차료, 교통비 등
업무추진비 (204)		간담회, 세미나 등 헹시추진비 등
기 타 (300)		기타경비

ꊳ 세부 산출근거(운영계획과 관련하여 구체적으로 작성)

세 부 내 역		금 액	산 출 내 역	계획관련 사업비 설명
합 계
수당	(예시) ◦일반강사 ◦특별강사 ◦	100,000 300,000	50,000원×2명 100,000원×3명	자체 교육강사 수당 생태분야 초빙강사
수용비	◦교재제작 ◦학습도구구입 ◦보험료 ◦보고서 발간 ◦	100,000	1,000원×100부	탐조활동 교육교재
여비	◦버스임차료 ◦교통비 ◦선박대여료 ◦
업무추진비	◦간담회 경비 ◦세미나 개최 ◦행사준비 ◦
기타	◦ ◦ ◦

※ 1. 산출근거 : 단가 × 단위업무량 = 금액

2. 과다 책정된 경우 심사에 반영할 예정이므로 적정하게 사업비 편성

(참고자료)

□ 심사항목 및 기준

1. 목적 및 목표(10%)

○ 목적과 목표는 명료하고 구체적으로 진술되어 있다.

○ 환경교육 목표 영역을 균형 있게 반영하고 있다.

2. 교수․학습계획(30%)

○ 학습활동의 목표와 내용은 프로그램의 총괄목표에 부합된다.

○ 프로그램을 구성하는 활동들은 다양하다.

(강의, 토론, 실험, 조사, 견학, 생태체험, 놀이, 게임, 문화행사 등)

○ 학습내용은 참가자들의 인지적, 정의적 발달 수준에 적합하다.

○ 학습장소는 학습활동에 적절하다.

3. 프로그램 특성(40%)

○ 프로그램의 목표와 내용은 학교 교육과정 및 사회환경교육에 부합한다.

○ 프로그램의 내용과 활동은 참가자들의 일상생활과 연계된다.

○ 참가자들에게 자연을 직접 체험하고 자연에 대한 감수성을 함양할 기회를 제공한다.

○ 참가자들이 거주하는 지역의 지리적, 생태적, 환경적, 문화적인 측면을 반영한다.

○ 프로그램을 구성하는 모든 활동들은 체계적이고, 상호연계성을 지닌다.

4. 프로그램 운영(20%)

○ 예산은 프로그램의 내용과 규모에 적절하게 편성되어 있다.

○ 강사는 학습활동 지도를 위한 충분한 배경과 전문성을 지닌다.

○ 강사의 수는 충분하며, 강사와 참가자수의 비율은 적절하다.